中国教育学会监事长杨春茂在2021新时代科学素养立异教育开展高峰论坛上致辞

发布时间：2025-05-05　点此：911次

7月29日，“2021新年代科学素养立异教育开展高峰论坛暨创立青少年科学素养研学实践教育营地（浙江·金华）发动典礼”在浙江省兰溪市举行。论坛上，我国教育学会监事长杨春茂致开幕辞。

今日咱们在美丽的前史文化名城浙江兰溪举行2021新年代科学素养立异教育开展高峰论坛暨创立青少年科学素养研学实践教育营地（浙江·金华）发动典礼，可以参加这个典礼我十分高兴。

教育其时最首要的使命是减轻学生担负，减轻教师压力，促进教育公正，进步教育质量，其终极方针是为每个学生供给合适的教育。

今日我的讲话首要分为两个首要内容：一是培育立异人才，二是培育学生的科学素养。

新年代教育布景下的立异人才培育

在培育立异人才方面，国家火烧眉毛。依照科技部前七年的计算，在世界一流科学家傍边，我国只要110多个人当选，占总数4%，是美国的1/10。在全球将近160个国家的一级科学安排及部属的1600个二级科学安排里担任领导职务的近1万名科学家傍边我国只要206人，约占2.3%。其间，在一级科学安排里担任主席的仅有一两个人，在二级科学安排里担任主席的也只要二十人左右，份额十分低。

咱们咱们所熟知的且世界公认的在天然科学方面的八大科技奖项到目前为止，我国只要我国籍科学家屠呦呦获奖。这就证明我国尽管人口数量多，但优秀立异人才太少。究其原因，首要体现在观念、体系与教育方面，特别是教育方面十分值得咱们反思。

大概在十年前，杨振宁院士带了几个诺贝尔获奖者到北京的一所中学与学生们交流互动。这些美国科学家十分的诙谐，他们问：同学们，你们我国怎样没有人取得诺贝尔奖呢？成果其时在场的40多个学生中半数以上的孩子异口同声地答复，由于诺贝尔奖没有考试！这句话给我的牵动十分大，是啊，假如有考试，咱们我国学生肯定是一流的。在托福、GRE等这些考试中，我国学生都独占鳌头。但与欧美国家相比较，咱们的缺点首要在于太重视学生的背书与回忆，不鼓舞批判性思想。

在咱们国家，天然科学一等奖含金量是十分高的，这个奖项有三大评选规范：榜首，前人没有发现或许没有说明过的；第二，具有严重科学价值的；第三，得到国内外天然科学界公认的。但自从2006年开端，咱们曾有9年时刻没有人取得过该奖项，这说明咱们在立异方面仍是十分火急的。

我国科学院、我国教育科学研讨院从前做过追踪调查，自变革开放以来的3300多名各省、市的高考状元中，到目前为止没有一个状元是某一条阵线的领军人物，这十分值得咱们反思。当然在我国前史上从隋文帝起公元前587年有科举考试以来到1905年废弃科举考试的进程中一共有将近800个状元，或许只要两三个咱们还记得，如：王维、柳公权、文天祥等，其他状元咱们也不知道他们干了什么，为前史做了什么奉献。古往今来，咱们盲目地追捧状元，其实是没有多大价值的。

教育致力于培育学生的五项本质

国家从上世纪80年代末就提出要施行本质教育，经过多年的总结、进步、进步、研讨，我以为今日的教育首要应该培育学生以下五方面的本质：

榜首是身体本质，这是一切本质的根底。假如身体本质出了问题，那么其他方面的本质都等于零了。所以首要要建立健康榜首的思想，活跃进步学生的身体本质，鼓舞开展爱好爱好，经过五光十色的实践活动培育学生安定杰出的社会爱好，加强学生的交流协作才能。在这些方面校园、教师、家庭、社会应该一起参加、一起努力。

第二是崇奉本质，培育学生要有崇奉、要有敬畏心，要爱国、爱党、爱家。崇奉本质的认知和处理对象是心灵事情，思想方法是领悟的。在日子学习中感悟领会，交流和认同的方法是心灵的默契。价值规范是爱，气质特征是坚决，所以必定要有坚决的崇奉。

第三个是科学本质，对中小学而言最重要的是科学思想。在处理任何问题的时分，首要应该做出科学的价值判别，必定把价值判别搞清楚后再去执行。科学本质认知和处理的对象是客观事情，思想方法是理性。在日子学习傍边着重理性思想，交流认同方法是讲现实、讲逻辑，是晓之以理，价值规范是真，寻求真理，气质特征是沉着。

第四是艺术本质，艺术本质的认知和处理的对象是情感事情，每个人都要与人打交道，打交道就会发生亲情、友谊、爱情，它的思想方法是理性，交流认同方法是讲感觉、讲形象，是动之以情，对作业、学习、日子都应该有热情。

第五是人文本质，这对科学素养是十分要害，只要具有了深沉的人文本质，处理科学问题才会有杰出的根底。

所以校园、家庭、社会都应该培育孩子的这五个本质，这也是人类一起寻求的价值规范，真、善、美、爱。

在社会科学方面应该培育学生九个方面的根底本质

2000年在评论建国以来第八次课程变革的时分，咱们一起以为第八次课改应该有一个重要的方针便是协助学生寻觅、挑选、使用教育资源。在这个全新的年代，教育资源太丰厚了。那么，怎么教会中小学生去寻觅、挑选、使用，对今日的教育而言才是一个全新的应战。所以，中小学教育从社会科学方面应该愈加重视培育学生以下九个方面的根底本质：

榜首，诚心、诚心、正心，修身齐家治国平全国的人生抱负；

第二，穷则独善其身，达则兼济全国的精神境界；

第三，为六合立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开的道义担任；

第四，见贤思齐、拔刀相助、知行合一，己所不欲勿施于人，三醒悟身、正人慎独的修身之方；

第五，百善孝为先，孝悌忠顺，家和万事兴的齐家之略；

第六，全国兴隆责无旁贷、舍身取义的爱国情怀；

第七，富贵不能淫、威武不能屈的凛然正气；

第八，仁义礼智信的根本价值观；

第九，天行健，正人以自强不息，地形坤，正人以厚德载物的猛进情绪。

咱们此次论坛在讨论培育学生科学素养方面首要从做人的根底开端，是十分必要且有含义的！谢谢咱们！

来历：青少年科学素养教育研讨中心

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